Approaches to learning of first-year and fifth-year student teachers: are there any differences?

Approaches to learning of first-year and fifth-year student teachers: are there any differences?: (2017). Approaches to learning of first-year and fifth-year student teachers: are there any differences? European Journal of Teacher Education: Vol. 40, No. 1, pp. 62-75. doi: 10.1080/02619768.2016.1251898



Za cjelovit tekst (full text): dloncaric@uniri.hr

Skale motivacijskih i kognitivnih odrednica samoreguliranog učenja

Set skala motivacijskih i kognitivnih odrednica samoreguliranog učenja.

Skale:

Skala uvjerenja o kontroli
Skala ispitne anksioznost
Skala akademske samoefikasnosti
Skala ciljnih orijentacija u učenju
Skala atribucija školskog uspjeha i neuspjeha
Skala motivacijskih strategija
Skala strategija učenja
Skala strategija suočavanja sa školskim neuspjehom
Skala traženja socijalne podrške

Izvor:

Lončarić, D. (2014). Motivacija i strategije samoregulacije učenja: teorija, mjerenje i primjena. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci. (link)

Skala suočavanja sa školskim stresom i interpersonalnim sukobom

Skala suočavanja sa školskim stresom i interpersonalnim sukobom konstruirana je s ciljem mjerenja strategija koje učenici koriste pri suočavaju sa školskim neuspjehom i interpersonalnim sukobom. Školski neuspjeh operacionaliziran je kao loša školska ocjena, a interpersonalni sukob operacionaliziran je kao sukob s ostalim učenicima. Obje situacije predstavljaju potencijalni izvor učeničkog stresa u školi.

Rezultati su prikazani u radu:

Lončarić, D. (2006). Suočavanje učenika s akademskim i interpersonalnim stresnim situacijama: provjera međusituacijske stabilnosti strategija suočavanja. Psihologijske teme, 15(1), 25-58.

dostupnom na izvorima:

Hrčak: Skala suočavanja sa školskim stresom i interpersonalnim sukobom
i Google Sites


Link na popratne materijale poput skale spremne za primjenu (word; rtf; LibreOffice formati) i baza za prikupljanje i unošenje podataka bit će dostupan uskoro.

Skala učiteljskih kompetencija

Skala učiteljskih kompetencija konstruirana je s ciljem izrade programa učiteljskog studija zasnovanog na ishodima učenja. Jednostavnom prilagodbom upute može poslužiti za utvrđivanje stupnja usvojenosti pojedinih kompetencija, potreba za dodatnim usavršavanjem, evaluacija pojedinih aktivnosti i sl.

Svi materijali mogu se naći na ovom linku: (link)

Izdvojeni materijali:
Obrasci za primjenu: 
1. Za učiteljice (učitelje) Word/RTF (link)
2. Za ravnatelje, stručne suradnike i nastavnike na učiteljskim fakultetima Word/RTF (link)
3. Primjena preko sustava web-anketa (link)

Izvori:

Lončarić, D. i Majić, T. (2015). Prilog razvoju i validaciji Skale učiteljskih kompetencija. U I. Prskalo i sur. (Ur.), Istraživanja paradigmi djetinjstva, odgoja i obrazovanja – Zbornik radova: IV. simpozij (str. 150-162). Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.(link)

Lončarić, D. i Pejić Papak, P. (2009). Profiliranje učiteljskih kompetencija. Odgojne znanosti, 11(2), 479 – 497. (link)

Majić, T. (2011). Konstrukcija skale percepcije važnosti učiteljskih kompetencija. Diplomski rad (Mentor: D. Lončarić). Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci.

Lončarić, D. (2010, prosinac). Kompetentan učitelj/učiteljica: Kompetencije magistra(e) primarnog obrazovanja i program učiteljskog studija. Stručno izlaganje na Županijskom stručnom vijeću ravnatelja osnovnih škola Primorsko-goranske županije, u organizaciji Osnovne škole Hreljin, Hreljin, Hrvatska. (link)

Lončarić, D. (2011, listopad). Kompetentan učitelj/učiteljica: Rezultati istraživanja. Stručno izlaganje na vijeću ravnatelja osnovnih škola, Brijuni, Hrvatska. (link)